高職院校“專升本”該剎車了

　　今年，我國高校畢業生達到699萬人，是新中國成立以來大學畢業生最多的一年，被稱為史上最難就業年。但就業難的寒潮裡，卻有著一股逆襲之潮，那就是相比本科院校不甚樂觀的就業率，高職院校表現相對穩定。日前，教育部副部長魯昕就表示:2012年7類院校畢業生的就業率最高的是985高校，比如清華、北大、廈大等。第二名是高職院校，第三名才是211高校。以浙江省為例，2013屆高校畢業生簽約率中，本科生的簽約率為41.15％，遠低於高職(專科)畢業生62.71％的簽約率。高職(專科)畢業生就業率高於本科生，說明市場更需要高職大專生，而不是所謂的“研究型”本科人才。

　　雖然高職大專生就業形勢良好，但令人擔憂的是，大批高職院校卻熱衷於擠入“專升本”洪流。這不僅將導致職業教育規模的隱性萎縮，還容易加劇我國高技能實用型人才的供需失調。因此，對於高職院校熱衷於“專升本”的做法，管理部門不能再漠視無睹，應該讓這股潮流及時剎車。

　　目前，國內有獨立設置的高等職業院校超過1200所，在筆者看來，高職教育的主要任務是培養應用型高技能人才，順應我國制造業由低端向中高端轉型的人才培養需求。但是，如今許多學校把實現“專升本”作為學校工作的首要目標，一味地圍繞“專升本”的要求進行課程設置、設計安排教學內容、調整教學組織形式等，大量增加理論課程，忽視實踐教學和技能培養，嚴重背離了職業教育的初衷，降低了技能型人才培養的質量。

　　另外，高職院校專升本，硬件必須達到相應標准。於是，一些院校為了專升本，不顧實際情況和現實需要，大舉借債或緊縮正常開支，把學校今后幾年的建設計劃統統前移，數月間蓋起了新樓，新增了設備﹔或大量“引進”了學科帶頭人和教授，超常規晉升本校教師以滿足“專升本”師資隊伍的配置。造成學校建設的內涵與外延嚴重倒置，不僅未能真正提高高職院校的內涵建設，還助長了形式主義和弄虛作假之風，一旦不能升本科，將后患無窮。

　　教育應服務於經濟和社會發展，高等教育的招生和人才培養更應考慮現實人才市場需求。對此，筆者認為，要剎住高職院校“專升本”之風，不妨從以下幾點做起:

　　一是增加高職高專的招生比例。即便在工業化程度很高的德國，適齡青年中也隻有20％的人接受普通大學教育，其他80％的人都進入職業教育渠道，塑造為訓練有素、有職業道德的就業者。我國仍處於工業化中期，最需要的是有專長的技術人員，很多地方的技師技工處於嚴重短缺狀態。所以，在高招計劃中，應逐漸擴大專科的招收比例，專科與本科的招收比例至少應達到1︰1的程度。

　　二是嚴格控制高職院校“專升本”的指標。由於現有本科高校已飽和，而且不少本科院校盲目追求規模，開設二級院校，跟風設置“熱門”專業，培養出的卻是缺乏專業競爭力的“萬金油”式人才。因此，如果不加限制，再新增一批“專升本”院校，隻會僧多粥少，濫竽充數，加劇同質化的惡性競爭，使中國大陸本科生名不副實。所以，應嚴控高職院校專升本的指標，在“十二五”期間暫停“專升本”。避免本科院校數量、規模無序擴張而擠佔職業教育的有限空間。

　　三是增加高職教育的辦學投入，放開優質民辦高職院校的收費標准。高職院校熱衷於“專升本”，除了傳統觀念中高職的社會地位不如本科，高職得不到應得的社會認可外，另一個重要原因是本科收費高(專科6000－8000元/年，本科12000－15000元/年)，專科學校(特別是民辦高職)長期面臨著投入不足、辦學條件提升困難的處境。因此，要讓優質高職學校專心、安心在專科層面上辦好學，應該增加高職教育的辦學投入，適當提高高職院校收費水平，特別是對優質民辦高職院校的收費標准應放開，隻需報備即可。同時，政府應設立“育成獎”，專門給予民辦職業專科學院資金資助。這樣，才能真正剎住“專升本”之風。

(來源:人民政協網)